StudyEnglishWords

3#

Изменим подход к образованию с помощью видео уроков. Салман Хан - видеоролик

Изучайте английский язык с помощью параллельных субтитров ролика "Изменим подход к образованию с помощью видео уроков". Метод интервальных повторений для пополнения словарного запаса английских слов. Встроенный словарь. Всего 298 книг и 1682 познавательных видеоролика в бесплатном доступе.

страница 8 из 11  ←предыдущая следующая→ ...

00:13:16
Red is wrong, blue is right.
Красный цвет - это неправильный ответ, голубой - правильный.
The leftmost question is the first question that the student attempted.
Крайний слева вопрос - это первый, на который отвечал ученик.
They watched the video right over there.
Вот здесь - видео, которое они смотрели.
And then you can see, eventually, they were able to get 10 in a row.
И тут можно увидеть, что в конце концов они смогли набрать 10 баллов подряд.
It's almost like you can see them learning over those last 10 problems.
Это почти как своими глазами видеть процесс обучения во время этих последних 10 задач.
00:13:28
They also got faster.
Они также начинают отвечать быстрее.
The height is how long it took them.
Высота показывает, сколько времени это у них заняло.
So when you talk about self-paced learning,
Поэтому, когда вы говорите о самостоятельном выборе скорости обучения,
it makes sense for everyone -- in education-speak, differentiated learning --
это понятно в контексте дифференцированного обучения,
but it's kind of crazy when you see it in a classroom.
но кажется странным видеть это в классе.
00:13:44
Because every time we've done this,
Потому что каждый раз, как мы проводим это,
in every classroom we've done,
в каждом классе, где мы это делаем,
over and over again, if you go five days into it,
снова и снова, если вы побудете там 5 дней,
there's a group of kids who've raced ahead
вы увидите группу детей, которые обгоняют других,
and there's a group of kids who are a little bit slower.
и группу детей, которые схватывают медленнее.
00:13:55
And in a traditional model, if you did a snapshot assessment,
В традиционной модели при беглом обзоре ситуации
you say, "These are the gifted kids, these are the slow kids.
вы скажете: "Это одаренные дети, а эти слегка отстают.
Maybe they should be tracked differently.
Может, с ними нужно использовать разные методики.
Maybe we should put them in different classes."
Может, нам следует развести их по разным классам."
But when you let every student work at their own pace --
Но когда вы позволяете ученикам самостоятельно выбирать скорость -
00:14:06
and we see it over and over and over again --
и мы видим это снова и снова -
you see students who took a little bit [of] extra time
как только ученики, которым требуется немного больше времени
on one concept or the other,
на прохождение той или иной темы,
but once they get through that concept,
окончательно разбираются с этой темой,
they just race ahead.
они резко вырываются вперед.
00:14:17
And so the same kids that you thought were slow six weeks ago,
Тех же детей, которых вы посчитали отстающими шесть недель назад,
you now would think are gifted.
сейчас бы вы приняли за одаренных.
And we're seeing it over and over and over again.
И мы видим это снова и снова,
And it makes you really wonder
что заставляет нас всех задуматься -
how much all of the labels maybe a lot of us have benefited from
как много ярлыков, от которых кто-то из нас даже получил преимущество,
00:14:29
were really just due to a coincidence of time.
появились только благодаря случайным совпадениям во времени.
Now as valuable as something like this is
Однако, как бы не были важны подобные эксперименты
in a district like Los Altos,
в округе, как например Лос-Алтос,
our goal is to use technology
наша цель -- это применение новых технологий
to humanize, not just in Los Altos, but on a global scale,
для гуманизации образования -- не только в Лос-Алтос,
00:14:45
what's happening in education.
но в глобальном масштабе.
And actually, that kind of brings an interesting point.
И здесь обнаруживается интересная вещь.
A lot of the effort in humanizing the classroom
Множество усилий по очеловечиванию школьных занятий
is focused on student-to-teacher ratios.
сосредоточены на соотношении количества учеников и учителей.
скачать в HTML/PDF
share