StudyEnglishWords

3#

Секреты работы мозга в подростковом возрасте. Сара-Джейн Блэкмор - видеоролик

Изучайте английский язык с помощью параллельных субтитров ролика " Секреты работы мозга в подростковом возрасте". Метод интервальных повторений для пополнения словарного запаса английских слов. Встроенный словарь. Всего 326 книг и 1726 познавательных видеороликов в бесплатном доступе.

страница 5 из 8  ←предыдущая следующая→ ...

00:07:54
"Oh, he can't see that truck, so he must mean
«Он же не видит этот грузовик, поэтому он скорее всего
me to move the blue truck," which is the top truck
имеет в виду синий грузовик». Это верхний грузовик
from his perspective. Now believe it or not,
с его точки зрения. В это трудно поверить,
normal, healthy, intelligent adults like you make errors
но нормальные, здоровые
about 50 percent of the time on that kind of trial.
умные взрослые выполняют половину указаний неправильно.
00:08:08
They move the white truck instead of the blue truck.
Они переставляют белый грузовик вместо синего.
So we give this kind of task to adolescents and adults,
Мы даём это задание подросткам и взрослым людям,
and we also have a control condition
а ещё у нас есть контрольное задание,
where there's no director and instead we give people a rule.
где вместо указаний руководителя даётся правило.
We tell them, okay, we're going to do exactly the same thing
Мы говорим: «А теперь сделайте то же самое,
00:08:21
but this time there's no director. Instead you've got to
но на этот раз руководителя не будет,
ignore objects with the dark gray background.
просто не трогайте предметы, стоящие на тёмно-сером фоне».
You'll see that this is exactly the same condition, only
Вы видите, что здесь даны те же самые условия,
in the no-director condition they just have to remember
только без руководителя, вместо этого нужно
to apply this somewhat arbitrary rule, whereas
следовать этому правилу, тогда как
00:08:36
in the director condition, they have to remember
в задании с руководителем нужно
to take into account the director's perspective
учитывать его точку зрения
in order to guide their ongoing behavior.
и корректировать свои дальнейшие действия.
Okay, so if I just show you the percentage errors
А сейчас я покажу вам процент ошибок в широкомасштабном исследовании,
in a large developmental study we did,
посвящённом вопросам развития, которое мы провели.
00:08:51
this is in a study ranging from age seven to adulthood,
В нём участвовали дети от 7 лет, подростки и взрослые.
and what you're going to see is the percentage errors
Я покажу вам процент ошибок
in the adult group in both conditions,
в группе взрослых при выполнении обоих заданий.
so the gray is the director condition, and you see
Серый столбик — это задание с руководителем. Здесь видно, что умные взрослые
that our intelligent adults are making errors about 50 percent
делают ошибки в 50% случаев,
00:09:03
of the time, whereas they make far fewer errors
тогда как они делают намного меньше ошибок
when there's no director present, when they just have
в задании без руководителя, когда им просто необходимо
to remember that rule of ignoring the gray background.
помнить о том, что не нужно трогать предметы на сером фоне.
Developmentally, these two conditions develop
Если мы посмотрим на результаты заданий у людей разных возрастов,
in exactly the same way. Between late childhood
то увидим, что они практически одинаковы. К концу детства
00:09:17
and mid-adolescence, there's an improvement,
и середине подросткового возраста результаты улучшаются,
in other words a reduction of errors, in both of these trials,
т.е. ошибки снижаются в обоих заданиях,
in both of these conditions.
при обоих условиях.
But it's when you compare the last two groups,
Но когда вы сравните последние 2 группы —
the mid-adolescent group and the adult group
подростков и взрослых —
00:09:28
where things get really interesting, because there, there is
то увидите интересные вещи, потому что
no continued improvement in the no-director condition.
в задаче без руководителя улучшений уже нет,
In other words, everything you need to do in order to
т.е. зоны мозга, нужные для того,
remember the rule and apply it seems to be fully developed
чтобы запомнить правило и применить его, уже полностью сформировались
скачать в HTML/PDF
share