Невероятная статистика от Ханса Рослинга - видеоролик
Изучение английского языка с помощью параллельных субтитров ролика "Невероятная статистика от Ханса Рослинга".
Метод интервальных повторений для пополнения словарного запаса английских слов. Встроенный словарь.
Всего 828 книг и 2773 познавательных видеоролика в бесплатном доступе.
Еще никто не представлял данные таким образом. С натиском и скоростью спортивного комментатора гуру статистики Ханс Рослинг развенчивает мифы о так называемом «развивающемся мире».
страница 1 из 3 ←предыдущая следующая→ ...
00:00:16
About 10 years ago, I took on the task to teach global development
Около 10 лет назад я взялся преподавать дисциплину «Глобальное развитие»
to Swedish undergraduate students. That was after having spent
шведским студентам. До этого я в течение приблизительно 20 лет
about 20 years together with African institutions studying hunger in Africa,
совместно с африканскими организациями изучал проблемы голода
so I was sort of expected to know a little about the world.
в Африке, так что считалось, что кое-какими познаниями о мире я обладал.
And I started in our medical university, Karolinska Institute,
В нашем медицинском вузе, Каролинском институте, я ввел
00:00:37
an undergraduate course called Global Health. But when you get
курс для студентов под названием «Глобальное здравоохранение».
that opportunity, you get a little nervous. I thought, these students
Но, получив такую возможность, я начал переживать. Ведь студенты,
coming to us actually have the highest grade you can get
поступающие к нам, имеют наивысшие оценки, предусмотренные
in Swedish college systems -- so, I thought, maybe they know everything
шведской системой образования. Может, они давно знают все,
I'm going to teach them about. So I did a pre-test when they came.
чему я их собираюсь учить. Поэтому я провел предварительный тест.
00:00:54
And one of the questions from which I learned a lot was this one:
Одним из вопросов, открывших мне на многое глаза, был следующий:
"Which country has the highest child mortality of these five pairs?"
«В какой стране в каждой из пяти пар уровень детской смертности больше?»
And I put them together, so that in each pair of country,
Страны я подобрал таким образом, чтобы в каждой паре была страна,
one has twice the child mortality of the other. And this means that
где уровень смертности в два раза выше, чем в другой. То есть
it's much bigger a difference than the uncertainty of the data.
разница намного превышает статистическую погрешность.
00:01:15
I won't put you at a test here, but it's Turkey,
Я не собираюсь вас экзаменовать. Вот правильные ответы: Турция,
which is highest there, Poland, Russia, Pakistan and South Africa.
с наивысшим значением в этой паре, Польша, Россия, Пакистан и ЮАР.
And these were the results of the Swedish students. I did it so I got
А вот какие результаты показали шведские студенты. Таким образом, я получил
the confidence interval, which is pretty narrow, and I got happy,
доверительный интервал, который оказался достаточно узким, и, конечно,
of course: a 1.8 right answer out of five possible. That means that
обрадовался: 1,8 правильных ответов из пяти возможных. Значит,
00:01:32
there was a place for a professor of international health --
преподаватель международного здравоохранения здесь не лишний –
(Laughter) and for my course.
(Смех) и дисциплина тоже не лишняя.
But one late night, when I was compiling the report
Но однажды поздно вечером, составляя отчет,
I really realized my discovery. I have shown
я в полной мере осознал сделанное открытие. Я доказал,
that Swedish top students know statistically significantly less
что, по статистике, лучшие шведские студенты знают
00:01:50
about the world than the chimpanzees.
гораздо меньше о мире, чем шимпанзе.
(Laughter)
(Смех)
Because the chimpanzee would score half right if I gave them
Ведь шимпанзе ответили бы правильно на половину вопросов, если бы я дал им
two bananas with Sri Lanka and Turkey. They would be right half of the cases.
два банана со Шри-Ланкой и Турцией. Они были бы правы в половине случаев.
But the students are not there. The problem for me was not ignorance;
Со студентами дело обстоит иначе. Проблема, думаю, не в недостатке знаний,
00:02:05
it was preconceived ideas.
а в устоявшихся представлениях.
I did also an unethical study of the professors of the Karolinska Institute
Еще я, нарушив правила этики, протестировал профессоров Каролинского института,
(Laughter)
(Смех)
-- that hands out the Nobel Prize in Medicine,
которые присуждают Нобелевскую премию в области медицины,
Для просмотра параллельного текста полностью залогиньтесь или зарегистрируйтесь
←предыдущая следующая→ ...