Сила веры в то, что можно стать лучше. Carol Dweck - видеоролик
Изучение английского языка с помощью параллельных субтитров ролика "Сила веры в то, что можно стать лучше".
Метод интервальных повторений для пополнения словарного запаса английских слов. Встроенный словарь.
Всего 828 книг и 2773 познавательных видеоролика в бесплатном доступе.
Кэрол Двек исследует «мышление роста» — идею о том, что мы можем развивать способность нашего мозга учиться и решать задачи. В этом выступлении она описывает два подхода к задаче, которая вам пока немного не по зубам. Вы недостаточно умны, чтобы её решить... или просто ещё пока её не решили? Отличное введение в эту влиятельную область науки.
страница 1 из 3 ←предыдущая следующая→ ...
00:00:13
The power of yet.
Сила слова «пока».
I heard about a high school in Chicago
Я слышала, что в одной школе в Чикаго
where students had to pass
a certain number of courses to graduate,
выпускникам нужно успешно сдать
определённое число предметов.
and if they didn't pass a course,
they got the grade "Not Yet."
Если какой-то предмет ими не сдан,
они получают отметку «Пока не сдано».
And I thought that was fantastic,
Мне это показалось замечательным,
00:00:30
because if you get a failing grade,
you think, I'm nothing, I'm nowhere.
потому что, получив плохие оценки,
мы чувствуем себя никчёмными.
But if you get the grade "Not Yet"
Однако, получив оценку «Пока не сдано»,
you understand that
you're on a learning curve.
мы понимаем, что ещё учимся.
It gives you a path into the future.
Это задаёт нам перспективу.
"Not Yet" also gave me insight
into a critical event early in my career,
Фраза «Пока нет» помогла мне
в важный период в начале карьеры,
00:00:52
a real turning point.
ставший настоящей поворотной точкой.
I wanted to see
Я хотела понять,
how children coped
with challenge and difficulty,
как дети справляются
со сложными задачами и трудностями.
so I gave 10-year-olds
Я предложила 10-леткам задания,
problems that were
slightly too hard for them.
которые были немного сложнее их уровня.
00:01:09
Some of them reacted
in a shockingly positive way.
Некоторые ребята отреагировали
на удивление позитивно.
They said things like,
"I love a challenge,"
Они говорили что-то вроде:
«Обожаю трудности»
or, "You know, I was hoping
this would be informative."
или: «Я так и думала,
что чему-нибудь научусь».
They understood
that their abilities could be developed.
Они понимали,
что их способности могут развиваться.
They had what I call a growth mindset.
Они обладают тем,
что я называю мышлением роста.
00:01:33
But other students felt
it was tragic, catastrophic.
Однако другие ученики восприняли задания
как трагедию, катастрофу.
From their more fixed mindset perspective,
Смотря на проблему через призму
фиксированного образа мышления,
their intelligence had been
up for judgment and they failed.
они увидели задачки на интеллект,
с которыми они не справились.
Instead of luxuriating
in the power of yet,
Вместо того, чтобы наслаждаться
силой слов «пока нет»,
they were gripped in the tyranny of now.
они оказались
зажатыми в тиски слов «прямо сейчас».
00:01:59
So what do they do next?
Что же будет с ними дальше?
I'll tell you what they do next.
Я вам расскажу.
In one study, they told us
they would probably cheat the next time
В одном исследовании они рассказали,
что если они завалят экзамен,
instead of studying more
if they failed a test.
то в следующий раз спишут,
вместо того, чтобы заниматься больше.
In another study, after a failure,
В другом исследовании,
получив плохую оценку,
00:02:16
they looked for someone
who did worse than they did
они стали искать тех,
у кого результат оказался ещё хуже, —
so they could feel really
good about themselves.
поднимая таким образом свою самооценку.
And in study after study,
they have run from difficulty.
Во всех многочисленных исследованиях
они избегали трудностей.
Scientists measured
the electrical activity from the brain
Учёные измерили
электрическую активность мозга студентов,
as students confronted an error.
столкнувшихся с ошибкой.
00:02:40
On the left, you see
the fixed mindset students.
Слева вы видите студентов
с фиксированным образом мышления.
There's hardly any activity.
Активность практически отсутствует.
They run from the error.
Они бегут от ошибок.
They don't engage with it.
Они не хотят с ними связываться.
But on the right, you have
the students with the growth mindset,
Справа же вы видите
студентов с мышлением роста, —
00:02:55
the idea that abilities can be developed.
тех, кто убеждён,
что способности можно развивать.
They engage deeply.
Они полностью погружены в процесс.
Для просмотра параллельного текста полностью залогиньтесь или зарегистрируйтесь
←предыдущая следующая→ ...
основано на 1 оценках:
5 из 5
1