В какой момент дети начинают зависеть от мнений других людей? Sara Valencia Botto - видеоролик
Изучение английского языка с помощью параллельных субтитров ролика "В какой момент дети начинают зависеть от мнений других людей?".
Метод интервальных повторений для пополнения словарного запаса английских слов. Встроенный словарь.
Всего 828 книг и 2765 познавательных видеороликов в бесплатном доступе.
страница 2 из 3 ←предыдущая следующая→ ...
00:02:05
he would tell you that I interview babies,
он бы ответил вам, что я
провожу интервью с малышами,
because he would rather not say
that his wife experiments on children.
предпочитая не говорить, что его жена
ставит эксперименты над детьми.
(Laughter)
(Смех)
In reality, I design
experiments for children,
На самом деле я моделирую
среду для экспериментов,
usually in the form of games.
обычно в игровой форме.
00:02:21
Developmental psychologist
Dr. Philippe Rochat and I
Вместе с Филиппом Роша,
специалистом в психологии развития,
designed a "game" called "The Robot Task"
мы создали игру под названием
«задание с роботом»,
to explore when children
would begin to be sensitive
чтобы понять, когда именно
дети начинают воспринимать
to the evaluation of others.
оценку со стороны других людей.
Specifically, the robot task
captures when children, like adults,
Игра с роботом помогает обнаружить,
в какой момент дети, подобно взрослым,
00:02:36
strategically modify their behavior
when others are watching.
меняют своё поведение, находясь
под наблюдением других людей.
To do this, we showed
14 to 24-month-old infants
Чтобы провести эксперимент,
мы показали детям от 14 до 24 месяцев,
how to activate a toy robot,
как включить игрушечного робота,
and importantly, we either
assigned a positive value,
и, что важно, дали либо
положительную реакцию,
saying "Wow, isn't that great!"
восклицая: «Браво, это великолепно!»,
00:02:51
or a negative value, saying,
"Oh, oh. Oops, oh no,"
либо негативную оценку:
«Ой! Нет! Только не это!»
after pressing the remote.
после нажатия одной из кнопок.
Following this toy demonstration,
Закончив подобную демонстрацию,
we invited the infants
to play with the remote,
мы позвали детей поиграть
с кнопками самостоятельно.
and then either watched them
И потом мы наблюдали за ними
00:03:01
or turned around and pretended
to read a magazine.
или отворачивались и делали вид,
что читаем журналы.
The idea was that if by 24 months,
Наша идея была в следующем:
если к двум годам
children are indeed sensitive
to the evaluation of others,
дети действительно начинают понимать,
что другие люди оценивают их,
then their button-pressing behavior
should be influenced
то взаимодействие с пультами
управления будет зависеть
not only by whether or not
they're being watched
не только от факта нахождения
под наблюдением,
00:03:16
but also by the values
that the experimenter expressed
но ещё и от эмоциональных реакций
со стороны взрослых
towards pressing the remote.
по отношению к кнопкам на пульте.
So for example,
Например, мы ожидаем,
we would expect children to play with
the positive remote significantly more
что дети будут играть с «положительной»
кнопкой значительно больше,
if they were being observed
если за ними наблюдают.
00:03:27
but then choose to explore
the negative remote
Но в один момент они возьмут
и второй пульт,
once no one was watching.
если за ними никто не наблюдает.
To really capture this phenomenon,
we did three variations of the study.
Чтобы увидеть полную картину,
мы создали три варианта эксперимента.
Study one explored how infants
would engage with a novel toy
Первый эксперимент демонстрирует,
как маленькие дети будут играть
if there were no values
or instructions provided.
с новой игрушкой, если не дать им
никаких инструкций.
00:03:41
So we simply showed infants
how to activate the toy robot,
Мы просто показали детям,
как активировать робота,
but didn't assign any values,
спокойно и без каких-либо эмоций
and we also didn't tell them
that they could play with the remote,
и не говорили им, что они могут
играть с роботом дистанционно,
providing them with a really
ambiguous situation.
оставив детям поле для экспериментов.
In study two,
Второй группе детей
00:03:53
we incorporated the two values,
a positive and a negative.
мы показали два пульта и обе реакции —
положительную и отрицательную.
And in the last study,
we had two experimenters and one remote.
Последний сценарий включал двух
руководителей и один пульт с кнопкой.
One experimenter expressed a negative
value towards pressing the remote,
Первый руководитель, нажимая на кнопку,
выражал негативную оценку:
saying, "Yuck, the toy moved,"
«Фу, робот двигается!»
while the other experimenter
expressed a positive value, saying,
В этот момент второй руководитель
показывал положительные эмоции
Для просмотра параллельного текста полностью залогиньтесь или зарегистрируйтесь