Лучший способ учиться? На ошибках. Диана Лауфенберг - видеоролик
Изучайте английский язык с помощью параллельных субтитров ролика "Лучший способ учиться? На ошибках.".
Метод интервальных повторений для пополнения словарного запаса английских слов. Встроенный словарь.
Всего 827 книг и 2706 познавательных видеороликов в бесплатном доступе.
страница 3 из 3 ←предыдущая следующая→ ...
00:03:58
And he was going to speak at the high school next door to us.
Он должен был выступать перед старшеклассниками в соседней школе.
We could walk there. We didn't even have to pay for the buses.
Туда можно было дойти пешком, не пришлось даже платить за автобус.
There was no expense cost. Perfect field trip.
У нас не было никаких расходов. Идеальная экскурсия.
The problem then becomes
Потом перед вами встаёт проблема:
how do you take seventh- and eighth-graders to a talk about genocide
как обсуждать вопрос геноцида с семи- и восьмиклассниками
00:04:09
and deal with the subject in a way
и как подойти к проблеме
that is responsible and respectful,
ответственно и уважительно,
and they know what to do with it.
чтобы они разобрались во всём.
And so we chose to look at Paul Rusesabagina
Итак, мы решили рассмотреть Поля Расесабагина
as an example of a gentleman
как пример человека,
00:04:19
who singularly used his life to do something positive.
который необычно использовал свою жизнь во имя чего-то позитивного.
I then challenged the kids to identify
Затем, я попросила ребят привести пример
someone in their own life, or in their own story, or in their own world,
кого-то из их жизни, или рассказать о ком-то, кого они знают, или о ком слышали,
that they could identify that had done a similar thing.
о ком-то, кто по их мнению сделал нечто подобное.
I asked them to produce a little movie about it.
Я попросила их сделать небольшой фильм об этом.
00:04:32
It's the first time we'd done this.
Мы делали это впервые.
Nobody really knew how to make these little movies on the computer,
Никто из нас не разбирался в том, как сделать небольшой фильм на компьютере.
but they were into it. And I asked them to put their own voice over it.
Но идея уже захватила их. Я также попросила их записать свой голос за кадром.
It was the most awesome moment of revelation
Это был момент самого потрясающего откровения:
that when you ask kids to use their own voice
когда вы просите детей использовать их собственный голос
00:04:48
and ask them to speak for themselves,
и говорить от своего имени
what they're willing to share.
всё, что они сами хотели бы сказать.
The last question of the assignment is:
Последний вопрос задания звучал так:
how do you plan to use your life
как вы планируете распорядиться своей жизнью,
to positively impact other people?
чтобы она оказала положительное влияние на других людей?
00:04:58
The things that kids will say
Когда вы просите детей рассказать об этом
when you ask them and take the time to listen
и готовы уделить время, чтобы их выслушать,
is extraordinary.
это будет необыкновенно.
Fast-forward to Pennsylvania, where I find myself today.
Перенесемся в Пенсильванию, где я работаю сейчас.
I teach at the Science Leadership Academy,
Я преподаю в Академии Научного Лидерства,
00:05:11
which is a partnership school between the Franklin Institute
школе-партнерстве между Институтом Франклина
and the school district of Philadelphia.
и учебным округом Филадельфии.
We are a nine through 12 public school,
Это государственная школа с 9-го по 12-й класс,
but we do school quite differently.
однако наш подход к обучению весьма отличается от других.
I moved there primarily
Я переехала туда прежде всего,
00:05:24
to be part of a learning environment
чтобы влиться в учебную среду,
that validated the way that I knew that kids learned,
разделявшую мое представление о том, как учатся дети,
and that really wanted to investigate
и действительно стремящуюся исследовать возможности,
what was possible
открывающиеся перед учителем,
when you are willing to let go
когда он готов расстаться
00:05:34
of some of the paradigms of the past,
с некоторыми парадигмами прошлого,
of information scarcity when my grandmother was in school
с концепцией дефицита информации, актуальной для школьных лет
and when my father was in school and even when I was in school,
моей бабушки, моего отца, и даже моих школьных лет,
Для просмотра параллельного текста полностью залогиньтесь или зарегистрируйтесь
←предыдущая следующая→ ...