3#

Распознавание образов, вызывающее дополненную реальность. Мэтт Миллс - видеоролик

Изучайте английский язык с помощью параллельных субтитров ролика " Распознавание образов, вызывающее дополненную реальность". Метод интервальных повторений для пополнения словарного запаса английских слов. Встроенный словарь. Всего 564 книги и 1815 познавательных видеороликов в бесплатном доступе.

страница 3 из 4  ←предыдущая следующая→ ...

00:04:08
3D models and place them in the world around me,
3D модели кино-качества и переносить их в окружающий мир.
so I have one over here.
Вот один из них.
Tamara, would you like to jump in?
Тамара, присоединяйся.
(Music)
(Музыка)
(Dinosaur roaring) (Laughter)
(Рёв динозавра) (Смех)
00:04:27
MM: I should leap in.
ММ: Мне лучше отойти.
(Music) (Dinosaur roaring)
(Музыка) (Рёв динозавра)
(Applause)
(Аплодисменты)
So then, after the fun, comes the more emotional side
Кроме веселья видна и более эмоциональная сторона того,
of what we do, because effectively, this technology
чем мы занимаемся, потому что эта технология
00:04:43
allows you to see the world through someone's eyes,
позволяет вам увидеть мир через глаза другого человека.
and for that person to be able to take a moment in time
Этот человек может в какой-то момент времени
and effectively store it and tag it to something physical
успешно сохранить и отметить в нём что-то реальное,
that exists in the real world.
существующее в мире.
What's great about this is, the tools to do this are free.
Здорово то, что инструменты для этого бесплатны.
00:04:56
They're open, they're available to everyone within our application,
Доступ к их применению открыт для всех,
and educators have really got on board with the classrooms.
и учителя с учениками с удовольствием ими пользуются.
So we have teachers who've tagged up textbooks,
Некоторые учителя отметили для нас книги,
teachers who've tagged up school classrooms,
некоторые — школьные классы.
and a great example of this is a school in the U.K.
Отличный пример — эта школа в Великобритании.
00:05:09
I have a picture here from a video, and we're now going to play it.
У меня есть фотография из видео, которое мы сейчас посмотрим.
Teacher: See what happens. (Children talking) Keep going.
Учитель: Посмотрите, что произойдёт. (Дети разговаривают) Давай дальше.
Child: TV. (Children react)
Ребёнок: Телевизор. (Дети реагируют)
Child: Oh my God.
Ребёнок: Господи.
Teacher: Now move it either side. See what happens.
Учитель: Теперь передвинь его в сторону. Смотри, что случится.
00:05:29
Move away from it and come back to it.
Отойди и вернись обратно.
Child: Oh, that is so cool.
Ребёнок: Как прикольно.
Teacher: And then, have you got it again?
Учитель: Оно всё ещё там?
Child: Oh my God! How did you do that?
Ребёнок: О, Боже! Как вы это сделали?
Second child: It's magic.
Второй ребёнок: Это волшебство.
00:05:46
(Laughter) MM: (Laughs) So, it's not magic.
(Смех) ММ: (Смеётся) Это не волшебство.
It's available for everyone to do,
Это доступно всем,
and actually I'm going to show you how easy it is to do
и я сейчас покажу вам,
by doing one right now.
как это просто.
So, as sort of — I'm told it's called a stadium wave,
Итак, мне сказали, что это называется волной на стадионе,
00:05:57
so we're going to start from this side of the room
мы начнём с этой стороны зала
on the count of three, and go over to here.
на счёт три и дойдём досюда.
Tamara, are you recording?
Тамара, ты снимаешь?
Okay, so are you all ready?
Вы готовы?
One, two, three. Go!
Раз, два, три. Поехали!
00:06:06
Audience: Whooooooo!
Зрители: Ууууууууу!
MM: Fellows are really good at that. (Laughs) (Laughter)
ММ: У парней отлично получается. (Смеётся) (Смех)
Okay. Now we're going to switch back
Хорошо. Теперь мы вернёмся обратно
into the Aurasma application,
в программу Ауразма,
and what Tamara's going to do is tag that video that we just
и Тамара прикрепит только что снятое нами видео
скачать в HTML/PDF
share